全国学力テスト　２００９　本日実施

再開されて、3回目となる全国学力テストが、本日実施。

色々な記事が散見される。

・全国学力テスト：始まる…国公立校、初の全校参加（毎日新聞）
・全国学力テスト始まる 県内４３７校参加（琉球新報）
・全国一斉に学力テストがスタート 小６、中３の２３４万人（産経新聞）

・学力テスト、低迷打開にあの手この手（読売新聞）
・学力テスト、自治体ばん回に躍起…２１日実施（読売新聞・関西）
・授業改善へ取り組み進む 全国学力テスト（琉球新報）
・さまざまな思惑抱え…全国学テ２１日実施（産経新聞）

・姫路２９中学受験先送り 全国学力テスト（読売新聞・兵庫）
・真剣な児童、学力テスト初参加の愛知・犬山市（産経新聞）
・全国学力テスト、教員が独自に採点＝犬山市（時事通信出版局）

・全国学力テスト 本当に全員、毎年必要か（西日本新聞）
・学力テスト 一斉の目的が見えない（中日新聞）

（※テスト結果の開示の記事は、都道府県でバラバラなのでここでは拾いませんでした）

 

大別すると、

①今日、全国学力テストが実施されました（全国公立参加、私立校は半数以下）。
②事前に、こんな取り組みしてます。
③個別でこんなことがおきてます（犬山市の初参加・独自採点、姫路の２９中学は「後で受検だからできるだけみないで」）。
④全国学力テストは全員参加が必要か否か。

という感じだろうか。

それにしても、過去のテスト問題そのものに関する記事が一つもない。
今年の問題が公表されても、「こんな傾向です」と塾関係者に聞いたインタビューが載るくらいだろうか。

そろそろ3回分全体を通して、テスト問題の良し悪しや傾向を振り返ってもいいのでは。

このブログでも、ホンマハヤト氏と共同で分析した結果を掲載しているが、
その手の話があいかわらず出てこないのは不思議でしょうがない。

本当は、

「このテストのこの問題はいいけど、この問題は。。。」

のような機会が先生や子どもたちでもたれ、テスト問題そのものの分析結果と照らし合わせて考えるほうが、本当の意味での「読解力」を身につけることができるのではないか。

（もちろん、「知識」も大事なのだが。）

それには、ＰＩＳＡや全米学力調査のような調査手続き・結果の厳密性などが必須だとは思うのだか。。。

参考：NAEP（全米学力調査）に学ぶ学力調査の技術（日本テスト学会理事長 池田央さん インタビュー）

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