教育ルネサンス

教育ルネサンスで前回の「テストを生かす」シリーズの続編で、「続テストを生かす」がはじまった。
全国学力テストの結果が発表され、その後の反応を追っている。

その第３回に掲載された 「創造性重視 流れ強まる」 にてインタビューを受けた。

　　　　　　　　

基本、「教える」なかで本当に色々と試してきたが、そのひとつに俳句の四コママンガ化もあった。そのほか、マンガを文章にしたり、英語を使って国語を教えたり、速読的な方法で２００字記述してみたりと様々な方法を考え試していたような気がする。

　　　　　　　
　　　　　　　
実は、母が寺子屋のような塾を私が６歳のころから自宅で開いていて、そこで学んだし、教える側にもなった。

６歳から２４歳ぐらいまでどっぷり１８年もなんだかんだと関わっていたことなる（※留学中は一時帰国の時だけ教えていました）。

教える側といっても、要点をぱぱっと説明して 「後は自分でやって♪」 という放置プレイ。

必要あらば皆、自分で質問してくるので、私は真ん中で座ってマンガを読むという考えられない絵図
　 （〃▽〃）。

ところが、それでみんな納得のうえ、成績もあがっちゃうという結果。

早く終わればみんなでＵＮＯやトランプを楽しく過ごすというちょっと普通とは違う塾。

そんな土台と留学経験のミックスのうえに、日○研で教えていた。

そして、私学でコラボ授業やプログラムデザインや、はてには海外研修までさせていただき。。。

拙著 「世界標準の読解力―OECD-PISAメソッドに学べ」 のオリジナル習熟度はそういう経験背景とＰＩＳＡの研究から創り出したもの。

よければ、ご一読ください。
よろしくおねがいします。 (^ ^/)

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えー、えー、ついに出てしまいました。
まさか、顔写真入り、しかもカラーで載るとは。。。つらすぎる（汗
YOMIURI ONLINEの方にはなかったので、ほっと一息（笑

取材された記事
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読売新聞 教育ルネサンス テストを生かす（７） 読解力磨く「情報の分類」

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