新学習指導要領

　　　

それに関連してだが、最近、

「お前、ゆとりだろ。」

という表現があるらしい。ネットの掲示板などで相手をおとしめるため使われる言葉だそうだ。

詳細は → 「ゆとり教育」の先に…自信も失った若者たち

学力低下と世間で騒がれ、該当する世代に対するレッテル張りが起っているようだ。

言われたほうは、

「もしかして、俺って/私って 学力低いのかぁ。。。」

と思い込んで自ら枠内にはまってしまう場合もあるだろう。

まさに、「ニートって病気みてぇーなんです。」と同じ状態。

学力低下という「傾向」はあっても、

・ゆとり世代であろうとやっている人は、やっているし、やっていない人は、やっていない。
・ゆとり世代以外でもやっている人は、やっているし、やっていない人は、やっていない。

　　 　

結局、自身の自信を高らかに唱えられるか。その一点に集約できるような気もする。

だが、その一方で今の日本は言ったもん勝ち、やったもん勝ち的な傾向が強いとも感じる
（去年の「偽」なんてそれを端的にあらわしているなぁ）。

それに対して高らかに「異議あり」をみんなで唱えられるか。それもまた必要なのだろう。
上記事中（「ゆとり教育」の先に…自信も失った若者たち）で、

「学習指導要領が改定されるなら、本当の狙いがちゃんと分かるようにしてほしい。でなければ誤解が二重になっていく気がする」

高校生のこの言葉は、自身の自信と「分かるようにしてほしい」という異議ありを端的にあらわしている。

　　　
「自身の自信」と「異議あり」

もしかしたら、それが大人子ども関係なく今の日本に問われている「生きる力」ではないだろうか。

　　

　　

そういえば、大学で「Culture of entrepreneurship （起業家精神の文化）」というコースをとった。
たしか、アメリカに移民してきた人々がどのように成功し根付いて行ったかケーススタディしていたような気がする（だいたい、アジア系が多かったかな）。他国で商売して成功するには相当のパワーがいる。「失敗」など恐れいているヒマなどないことは確か。

移民だけでなく、普通のアメリカ人もガレージ起業という形で気軽に起業する。
しかも、結果よりも起業したという行為への自己評価が高い。
「おもしろそう～。」
と思ったらすぐにやるのがプラグマティックというかフロンティアスピリッツというか。。。

「国や文化が違うんだから、そう簡単にはいかないでしょ。」と思われるかもしれないが、
明治や大正や昭和の初めの日本を振り返ってみれば決して今のような感じではないと思うのだが。
（もっとも、産業構造の変化や経済のグローバル化や制度の充実度を加味することは必要だろうが。）

イノベーション（起業・発明・研究）か サステナビリティー（学歴・資格・肩書き）か。

どっちも重要なのだが、そのバランスを考えないと国そのものが、停滞から減退、衰退へ向かってしまうのではないだろうか。

新学習指導要領が示す「リテラシーのインフラ」はどのようなバランスを理想とするのか。
大人だけでなく実際に学習する生徒にもわかるアカウンタビリティーを示してほしいところだが。。。

　
　　　　

総合すると、

社会不安が心の不安をかきたて、まわりのあおりも手伝って、わが子の将来のためにできるだけ「安定の道」をと考える。

すると、何をするにも「学歴」。先が見えないネガティブ空気漂う今の世ではそんな「偽」万能論が世を席巻し、

「受験戦争」という言葉が復活するかもしれない（すでにしているのかな？）。

とはいえ、昔のような誰もが巻き込まれた「受験戦争」を「世界大戦」級と考えれば、

今回のは局地戦で、 いつの段階でどの「受験戦争」に参戦するかは保護者の判断が大きく左右する可能性が高い。

言い換えれば、

○お受験するのか
○中学受験するのか（公立中高一貫校も含む）
○高校受験するのか

あるいはオルタナティブとして

○通信制高校やサポート校経由で高卒資格や高卒認定取得するのか

さらに、経済的に余裕があるなら

○インターナショナルスクール
○留学
○IB（インターナショナルバカロレア）認定校

という選択肢も出てくるだろう。

だから、正確には

「属性別受験戦争」

に参戦することになるのだろう。

だが、どの属性で参戦するかは子ども自身で判断するのは難しい。

ゆえに、親の「判断力」が昔に比べて問われている。

つまり、ただ、「勉強しなさい！」と叫んでいればいい時代は既に去り、
なぜ、なんのため、子どもがどうしたいのか、人生を選択するための見聞は足りているのか、世の中はどうなっていくのかなど、「情報収集と選択機会」による判断力が必要な時代に入ったのだ。（ビジネス戦略よりも長期で難しい舵取りを迫られるなぁ。。。）